Kwaliteit van ons onderwijs
Doelen en resultaten van ons onderwijs
Arcade
Wat is kwaliteitszorg?
Kwaliteitszorg is de wijze waarop de school werk maakt van het continu streven naar verbetering en borgen van kwaliteit. Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de zorg voor de kwaliteit van onderwijs en de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
Het bestuur heeft ook een plan, het ‘Strategisch Beleidsplan 2019-2023', waarin we onze ontwikkelrichting voor de komende vier jaren beschrijven. Er is een agenda vastgesteld, waarin ambitieuze doelen zijn opgenomen. Jaarlijks bespreken we of we onze doelen hebben bereikt en hoe we verder gaan.
We hebben vastgelegd welke kwaliteit we binnen onze scholen willen zien, hoe dit wordt verantwoord en welke acties worden uitgevoerd. We baseren dit op het Inspectiekader 2017. De doelen van het onderwijs zijn vervolgens in de schoolplannen op scholengroepniveau en/of schoolniveau specifiek beschreven en worden jaarlijks besproken en vervolgd.
Onderwijsstichting Arcade monitort de resultaten van het onderwijs met behulp van het Kwaliteitszorgsysteem Kwintoo en Volgsysteem voor leerresultaten DrieDeeOnline (ParnasSys m.i.v. augustus 2021). Voor onze nieuwkomersscholen gebruiken we het leerlingvolgsysteem DrieDeePlus. De Vaardigheidsmeter wordt ingezet m.b.t. leerkrachtvaardigheden. In managementgesprekken worden doelen en resultaten van het onderwijs met de directeuren besproken:
- Zijn de door de school gestelde doelen behaald?
- Zijn de resultaten van voldoende niveau?
- Is er sprake van een ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen?
- Welke interventies zijn gepleegd en wat zijn de effecten hiervan?
- Hoe gaat de school planmatig te werk?
- Zijn de aangeboden scholingen op bestuursniveau passend bij de organisatieontwikkeling en de persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten?
Maatregelen van het bestuur ter verbetering van de onderwijskwaliteit
- Twee keer per jaar gesprekken met de directeuren over de doelen en resultaten van het onderwijs;
- Tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en personeel;
- Scholing directie ‘strategisch leiderschap’ schooljaar 2019-2020 en 2020-2021;
- Tijdens directieoverleg bespreken kwaliteitszorg op schoolniveau en bestuursniveau (uitwisselen van ervaring en leren van en met elkaar);
- Indien nodig facilitering in personeel en materiaal;
- Jaarlijks afstemmen bovenschools aanbod scholing voor organisatie en persoonlijke ontwikkeling;
- Afspraken maken over de resultaten en de voortgang monitoren (PDCA cyclus); plan van aanpak bespreken;
- Managementgesprekken t.a.v. duurzame onderwijskwaliteit.
Ontwikkelingen op onze school
Op school wordt gewerkt met het schoolplan 2019-2023 en een aanvullend addendum voor 2024 waarin onze ambities worden beschreven, verdeeld over verschillende domeinen. Bij het bepalen van onderwerpen voor vier plus jaar, is het niet altijd eenvoudig in te schatten hoe lang een bepaald traject duurt. Vandaar dat wij u graag wijzen op het belang van de schooljaarplannen die onder dit schoolplan hangen.
Schooljaarplan
Voor ieder schooljaar wordt een schooljaarplan opgesteld waarin heel specifiek de beleidsdoelstellingen voor dat schooljaar worden beschreven. Uitgangspunten voor het formuleren van beleidsdoelstellingen zijn o.a. Cito-scores, de evaluaties op het voorgaande schooljaarplan, vragenlijsten voor sociaal-emotioneel functioneren en executieve functies, leerlingenenquêtes, ouderenquêtes en enquêtes onder leerkrachten. De belangrijkste verbeteractiviteiten volgen in het schooljaar erop.
Ontwikkelpunten 2023-2024:
- Begrijpend lezen; de scores op het onderdeel (begrijpend) lezen zijn goed, wij willen onze ambitie voor leesvaardigheid consolideren, daarom borgen wij dit jaar onze methode Leeslink. Er wordt t.b.v. de leesmotivatie al structureel gewerkt met verschillende leesvormen, dit tezamen verwerken wij in een leesplan. Met een goede integratie en borging bereiken wij meer dan voldoende vaardigheidsgroei op de Cito-toetsen van begrijpend lezen. De ondersteuning van onze twee onderwijsassistenten bij de begeleiding aan subgroepjes en aan individuele leerlingen helpt hierbij.
- Rekenen; om onze ambities voor rekenen-wiskunde te behalen werken wij met het Muurtje van Bareka; een methodiek waarmee hiaten bij leerlingen in kaart worden gebracht. Vanuit de analyse wordt er een persoonlijk plan gemaakt en worden alle rekenmaterialen waar wij over beschikken ingezet. Te denken valt aan Met Sprongen Vooruit, RekenRoute, Rekentijgers en de materialen van Snappet. Het bijbehorende rekenplan houden we up-to-date.
- Spelling en taalverzorging; op het gebied van spelling is de ingezette weg goed, de methodiek van José Schraven i.c.m. Taal Actief wordt dit jaar verder geborgd. Een eenduidige doorgaande lijn, inclusief een leerlijn voor grammatica is het doel, zodat er in alle groepen "dezelfde taal" wordt gesproken. Afspraken worden vastgelegd in het leesplan onder het hoofdstuk spelling en grammatica.
- Sociaal emotionele ontwikkeling; leerkrachten merken dat de groepsdynamiek na de coronaperiodes veranderd is en dat sommige leerlingen zoekende zijn. Met de nieuwe methode Kwink creëren wij een geïntegreerd onderwijsprogramma voor groep 1 t/m groep 8 waarin sociale vaardigheden aangeleerd worden en leerlingen een basis hebben om zich staande te kunnen houden in de snelveranderende maatschappij. De werkwijze van de Kindertalentenfluisteraar, voor ons heel belangrijk, wordt hierin geïntegreerd.
Actiepunten 2023-2024:
- Collegiale consultatie om van elkaar te leren, om dingen af te kunnen stemmen en om de kwaliteit van ons onderwijs te verhogen.
- Borgingskaarten schrijven. Het overzichtelijk borgen van gemaakte afspraken, zodat afspraken goed en makkelijk terug te vinden zijn.
- Effectieve Directie Instructie (EDI-model) bij de basislessen. Er is in het afgelopen jaar een mooie vooruitgang gemeten, we richten ons nu op meer differentiatie in de instructie, de verwerking en het aanbod, zodat er een betere afstemming is op de onderwijsbehoefte van de leerlingen.
- KWINTOO-kaarten 8, 9 en 11. Voor de kwaliteitszorg nemen wij jaarlijks drie KWINTOO-kaarten af, dit jaar de kaarten opbrengsten (8), contacten met ouders (9) en rekenen & wiskunde (11).
- Werken met weektaken. Met de doorontwikkeling van de weektaken vergroten wij het eigenaarschap bij onze leerlingen en stimuleren we de executieve functies.
- Data- en Doelenmuur. In elke klas is de muur gevuld, deze gaan we uitbreiden en borgen, ook een onderdeel van eigenaarschap.
- Nieuwbouw. Programma van Eisen moet worden vastgesteld, architect moet gaan ontwerpen, ontwerpen moeten beoordeeld worden, etc.
* Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons schooljaarplan, welke ondertekend zijn door de MR en ter inzage op school
aanwezig is.